{"id":5960,"date":"2026-05-18T01:36:01","date_gmt":"2026-05-17T23:36:01","guid":{"rendered":"https:\/\/lma\/index.php\/2026\/05\/18\/borno-enfants-trou-noir-protection-publique\/"},"modified":"2026-05-29T00:53:39","modified_gmt":"2026-05-28T22:53:39","slug":"borno-enfants-trou-noir-protection-publique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mezghena.org\/index.php\/2026\/05\/18\/borno-enfants-trou-noir-protection-publique\/","title":{"rendered":"Borno : des enfants dans le trou noir de la protection publique"},"content":{"rendered":"\n

Dans l\u2019\u00c9tat de Borno, une attaque contre une \u00e9cole rappelle que l\u2019enfance demeure l\u2019une des premi\u00e8res victimes de l\u2019ins\u00e9curit\u00e9 durable : non seulement par l\u2019enl\u00e8vement ou la peur, mais par la destruction lente de l\u2019\u00e9cole comme lieu de protection.<\/p>\n\n\n\n

Selon Associated Press, des hommes arm\u00e9s soup\u00e7onn\u00e9s d\u2019appartenir \u00e0 des groupes jihadistes ont attaqu\u00e9, le 15 mai 2026, un \u00e9tablissement secondaire dans la zone d\u2019Askira-Uba, dans le nord-est du Nigeria. La police locale cit\u00e9e par l\u2019agence indiquait qu\u2019un nombre encore non confirm\u00e9 d\u2019\u00e9l\u00e8ves manquait \u00e0 l\u2019appel apr\u00e8s l\u2019attaque. Certains auraient fui dans la confusion, tandis que des habitants \u00e9voquaient la crainte d\u2019enl\u00e8vements. \u00c0 ce stade, le bilan doit rester attribu\u00e9 : il n\u2019est ni stabilis\u00e9, ni publiable comme certitude d\u00e9finitive.<\/p>\n\n\n\n

Ce d\u00e9tail est essentiel. Dans les attaques contre les \u00e9coles, la premi\u00e8re violence est souvent suivie d\u2019une seconde : la bataille du chiffre. Combien d\u2019enfants \u00e9taient pr\u00e9sents ? Combien ont fui ? Combien sont rentr\u00e9s chez eux ? Combien sont r\u00e9ellement d\u00e9tenus ? Les familles cherchent leurs enfants, les autorit\u00e9s comptent, les m\u00e9dias publient, et l\u2019incertitude devient elle-m\u00eame une \u00e9preuve collective.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9cole cesse d\u2019\u00eatre un refuge<\/h2>\n\n\n\n

Une \u00e9cole attaqu\u00e9e n\u2019est jamais seulement un b\u00e2timent pris pour cible. C\u2019est une promesse publique qui se fissure. L\u2019enfant qui y entre devrait \u00eatre prot\u00e9g\u00e9 par plusieurs cercles : sa famille, l\u2019institution scolaire, la communaut\u00e9 locale, la police, l\u2019\u00c9tat. Lorsque ces cercles c\u00e8dent les uns apr\u00e8s les autres, la salle de classe devient un lieu expos\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Borno n\u2019est pas un territoire quelconque dans la g\u00e9ographie nig\u00e9riane. Depuis des ann\u00e9es, cet \u00c9tat du nord-est vit sous l\u2019effet cumul\u00e9 de Boko Haram, d\u2019ISWAP, des op\u00e9rations militaires, des d\u00e9placements forc\u00e9s, de la pauvret\u00e9 rurale et de la m\u00e9fiance envers les institutions. Dans ce contexte, l\u2019\u00e9cole porte une charge immense : elle doit instruire, rassurer, maintenir une normalit\u00e9, parfois m\u00eame prot\u00e9ger des enfants d\u00e9j\u00e0 marqu\u00e9s par la guerre.<\/p>\n\n\n\n

Mais une \u00e9cole ne peut pas remplacer tout un syst\u00e8me de protection. Elle ne peut pas \u00eatre \u00e0 la fois salle de classe, poste de s\u00e9curit\u00e9, abri humanitaire et promesse de mobilit\u00e9 sociale. \u00c0 force de lui demander de tenir ce que l\u2019\u00c9tat ne garantit plus autour d\u2019elle, on finit par d\u00e9couvrir sa fragilit\u00e9 au moment le plus brutal : quand des hommes arm\u00e9s franchissent son seuil.<\/p>\n\n\n\n

La peur d\u00e9scolarise avant m\u00eame la fermeture<\/h2>\n\n\n\n

Il y a les enfants enlev\u00e9s, disparus ou bless\u00e9s. Il y a aussi tous les autres : ceux qui reviendront peut-\u00eatre \u00e0 l\u2019\u00e9cole avec la peur au ventre, ceux que les parents garderont \u00e0 la maison, ceux dont la scolarit\u00e9 sera interrompue non par une d\u00e9cision officielle, mais par prudence familiale. La guerre contre l\u2019\u00e9cole ne passe pas seulement par la destruction des \u00e9tablissements. Elle passe par la fabrication d\u2019un doute quotidien : envoyer son enfant en classe est-il encore un geste raisonnable ?<\/p>\n\n\n\n

Cette question est terrible parce qu\u2019elle transforme les familles en gestionnaires de risque. Les parents ne choisissent plus seulement entre \u00e9cole publique, \u00e9cole priv\u00e9e ou travail pr\u00e9coce. Ils doivent parfois choisir entre instruction et exposition \u00e0 la violence. Dans les zones d\u2019ins\u00e9curit\u00e9 chronique, la scolarit\u00e9 devient une n\u00e9gociation quotidienne avec la peur.<\/p>\n\n\n\n

Ce d\u00e9placement est souvent invisible dans les bilans. Les statistiques comptent les morts, les bless\u00e9s, les disparus, les lib\u00e9r\u00e9s. Elles comptent moins les absences durables, les abandons, les filles retir\u00e9es de l\u2019\u00e9cole, les gar\u00e7ons pouss\u00e9s vers le travail ou l\u2019errance, les enseignants qui refusent les postes trop dangereux, les familles qui quittent un village parce qu\u2019elles ne peuvent plus prot\u00e9ger leurs enfants.<\/p>\n\n\n\n

Le point politique<\/h2>\n\n\n\n

Le drame de Borno ne peut pas \u00eatre r\u00e9duit \u00e0 une sc\u00e8ne s\u00e9curitaire. Il dit quelque chose de plus profond : l\u2019enfance devient le point o\u00f9 se v\u00e9rifie la r\u00e9alit\u00e9 de l\u2019\u00c9tat. Un \u00c9tat peut annoncer des op\u00e9rations militaires, des arrestations, des plans de stabilisation, des programmes de retour \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Mais pour une famille, la question est plus simple et plus dure : mon enfant peut-il aller en classe et revenir vivant ?<\/p>\n\n\n\n

Cette question ne rel\u00e8ve pas seulement de la police ou de l\u2019arm\u00e9e. Elle concerne le transport scolaire, l\u2019alerte locale, les routes, la pr\u00e9sence administrative, la prise en charge psychologique, la reconstruction des \u00e9coles, le soutien aux enseignants, la confiance entre habitants et autorit\u00e9s. La protection publique n\u2019est pas un communiqu\u00e9. C\u2019est une cha\u00eene concr\u00e8te. Quand un maillon c\u00e8de, les familles paient imm\u00e9diatement.<\/p>\n\n\n\n

Dans le nord-est du Nigeria, cette cha\u00eene a \u00e9t\u00e9 fragilis\u00e9e depuis trop longtemps. Les groupes arm\u00e9s le savent. Attaquer l\u2019\u00e9cole, c\u2019est frapper l\u2019avenir visible d\u2019une communaut\u00e9. C\u2019est dire aux familles que m\u00eame l\u2019espace de l\u2019enfance n\u2019\u00e9chappe pas au rapport de force. C\u2019est installer l\u2019id\u00e9e que l\u2019\u00c9tat peut \u00eatre pr\u00e9sent dans les mots et absent au moment d\u00e9cisif.<\/p>\n\n\n\n

La prudence factuelle s\u2019impose donc : il faut attendre les bilans confirm\u00e9s, les communiqu\u00e9s officiels, les v\u00e9rifications humanitaires. Mais l\u2019enjeu social, lui, est d\u00e9j\u00e0 lisible. Chaque \u00e9cole attaqu\u00e9e d\u00e9place la fronti\u00e8re entre la vie ordinaire et la guerre. Et quand cette fronti\u00e8re traverse la cour d\u2019une \u00e9cole, ce n\u2019est pas seulement la s\u00e9curit\u00e9 qui \u00e9choue : c\u2019est la promesse m\u00eame de protection qui recule.<\/p>\n\n\n\n

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Sources utilis\u00e9es<\/h2>\n\n\n